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全國(guó)教育各地的優(yōu)勢(shì)走向 |
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國(guó)家大力投入教育的初衷，本是希望通過教育為國(guó)家培養(yǎng)眾多人才。而在基礎(chǔ)教育階段大力扶持公辦教育，是希望公辦學(xué)校能承擔(dān)起培養(yǎng)學(xué)生成材和成人的主陣地，但現(xiàn)實(shí)卻與這個(gè)初衷有很大的出入。比如在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的一線城市深圳，雖然公辦學(xué)校不僅教師工資高，而且學(xué)校教育設(shè)施完善，國(guó)家也規(guī)定要保障讓適齡學(xué)生免費(fèi)就近入學(xué)，但相對(duì)學(xué)生數(shù)量來說，公辦學(xué)校無論是面積還是數(shù)量上都嚴(yán)重不足。
以致于學(xué)校不得不實(shí)行入學(xué)積分制，而家長(zhǎng)則不得不花幾萬甚至幾十萬一平米的高價(jià)去買學(xué)區(qū)房。學(xué)生上學(xué)難是一方面，另一方面，公辦學(xué)校占著最優(yōu)秀的教育資源，卻整天喊著要給學(xué)生減負(fù)。尤其是在教育資源緊缺的地區(qū)，不顧教育資源緊缺的事實(shí)，依然在大喊減負(fù)。由于減負(fù)，學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的時(shí)間變得越來越少，擁有最好教育資源的公辦學(xué)校教育的主陣地地位被如雨后春筍般的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)（補(bǔ)習(xí)班）和民辦學(xué)校代替了。
一線城市公辦學(xué)校優(yōu)秀的教育資源造成了事實(shí)上的浪費(fèi)，也是一種極不負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。而在偏遠(yuǎn)地區(qū)，由于教育資源的匱乏，雖然有國(guó)家的幫扶，公辦教師依然面臨工資低，甚至按時(shí)發(fā)放都得不到保障的困境，而民辦教育的福利待遇更是低得可憐，甚至很多民辦學(xué)校連五險(xiǎn)一金都不給教師購(gòu)買。教師自己活不下去，想要讓他們?nèi)硇耐度虢逃�，是不切�?shí)際的事情。教育資源在全國(guó)范圍的不均衡，讓學(xué)校教育變得畸形成為事實(shí)。這就像雖然國(guó)家不斷推出“嚴(yán)厲”的調(diào)控政策，但房?jī)r(jià)卻不斷在上漲。
其次，基礎(chǔ)教育的畸形體現(xiàn)在，不斷變大的學(xué)習(xí)壓力，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)變得畸形。學(xué)生原本是通過學(xué)習(xí)去發(fā)現(xiàn)自我提高自我，塑造完善的人格，實(shí)現(xiàn)快樂學(xué)習(xí)�？鬃映３е鍌�(gè)學(xué)生去郊外游學(xué)，他們可以不分師生不論輩分只交流學(xué)問。相信這種寓教于樂的學(xué)習(xí)方式肯定更容易讓人接受。但現(xiàn)在的學(xué)生對(duì)這種學(xué)習(xí)方式，只有羨慕的份兒。雖然各地教育局三令五申強(qiáng)調(diào)要給學(xué)生減負(fù)，但學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力反而越減越重卻是不爭(zhēng)的事實(shí)。減負(fù)的結(jié)果是，雖然學(xué)校放學(xué)越來越早，但學(xué)生的作業(yè)不僅沒有變少，反而多了許多課外作業(yè)。
在一線城市，由于優(yōu)秀的教育資源十分有限，學(xué)生想要享受更好的教育資源亦即進(jìn)入更好的學(xué)校，必然要付出比別人更多的努力。學(xué)生想要進(jìn)入好的小學(xué)很難，想要進(jìn)入好的初中更難，想要進(jìn)入好的高中更是難上加難。深圳高中學(xué)位嚴(yán)重緊缺，2019年公辦學(xué)校的初升高升學(xué)率不到45%，導(dǎo)致深圳的學(xué)生考公辦高中比考大學(xué)還難得多。而想要擠進(jìn)“四大”名校的升學(xué)率更是低的可憐。面對(duì)不斷變大的升學(xué)壓力，學(xué)生們的學(xué)習(xí)壓力必然越來越大。所以學(xué)生早放學(xué)并不意味著能早回家。在很多地方，家長(zhǎng)為了讓自己的孩子實(shí)現(xiàn)差異化發(fā)展，并獲得優(yōu)勢(shì)競(jìng)爭(zhēng)力，大多會(huì)讓孩子在放學(xué)后直奔各大培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，去學(xué)習(xí)音樂美術(shù)等藝術(shù)或者補(bǔ)習(xí)文化課。這樣的結(jié)果是，學(xué)生回家的時(shí)間比以前更晚了，要做的作業(yè)也更多了。很多學(xué)生從小學(xué)開始就要為了完成作業(yè)而到深夜十點(diǎn)甚至更晚不能休息，這無論如何都是不正常的。可悲的是，這種壓力不僅僅在一線城市，而是全國(guó)都一樣，而且這種壓力從小學(xué)甚至幼兒園就開始存在，變得異�，F(xiàn)實(shí)也異常殘酷。學(xué)生除了學(xué)習(xí)，什么都不會(huì)了。一旦遇到一點(diǎn)挫折，可能就接受不了，要自尋短見。近年來學(xué)生跳樓自殺的例子屢見不鮮。
基礎(chǔ)教育的畸形，也體現(xiàn)在校外教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的畸形發(fā)展。由于學(xué)生壓力不斷變大，而公辦學(xué)校卻又在不斷縮減教育時(shí)間。所以校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也就是輔導(dǎo)班不得不成了學(xué)生的第二課堂，甚至這個(gè)第二課堂比公辦學(xué)校教育更重要。很多家長(zhǎng)甚至懷疑，在公辦學(xué)校學(xué)不到東西，從而不得不把自己的孩子送去補(bǔ)習(xí)班。減負(fù)的結(jié)果是，越是一線城市，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的數(shù)量越多，甚至比正規(guī)學(xué)校還要多得多。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的畸形發(fā)展，表現(xiàn)在學(xué)費(fèi)很畸形。由于教育資源的緊俏，教育培訓(xùn)費(fèi)變得越來越高昂。在深圳，補(bǔ)習(xí)一節(jié)文化課，費(fèi)用竟高達(dá)500元甚至更高，而藝術(shù)培訓(xùn)課的費(fèi)用也不低。
看起來國(guó)家教育確實(shí)實(shí)行了九年義務(wù)免費(fèi)教育，但現(xiàn)實(shí)卻是，家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子的費(fèi)用反而比以前更高了。高昂的培訓(xùn)費(fèi)讓學(xué)生家長(zhǎng)不堪重負(fù)。不僅在一線城市，筆者的老家江西，學(xué)生家長(zhǎng)也普遍反應(yīng)，給孩子的補(bǔ)習(xí)費(fèi)每年都在增長(zhǎng)。筆者還了解到，在浙江溫州，學(xué)生從小就要寄養(yǎng)在老師家，一年要付一筆不小的寄養(yǎng)費(fèi)。而且誰不送去，誰的孩子就會(huì)被老師區(qū)別對(duì)待。
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